dimecres, 26 de febrer de 2014

Los policías intervienen cada vez más en los institutos por consumo de drogas

http://www.diariodeibiza.es/pitiuses-balears/2014/02/26/policias-intervienen-vez-institutos-consumo/677611.html


Rafa Covas, Sergi Torrandell, Miryam Valladolid, Juan Carlos González y Gabriel Morro.
Rafa Covas, Sergi Torrandell, Miryam Valladolid, Juan Carlos González y Gabriel Morro.  
 
 
 
 
 
 
 
 

Los policías tutores detectaron el curso pasado a 78 menores con sustancias tóxicas en los centros educativos o en su entorno | Los agentes destacan que se ha reducido un 37,2% las actuaciones relacionadas con el absentismo escolar

26.02.2014

Los diez policías tutores de las Pitiusas realizaron 78 actuaciones relacionadas con el consumo de drogas en centros educativos de la isla el curso pasado, lo que supone un incremento del 20 por ciento, según la memoria de este servicio, que presentó ayer el director general de Interior, Emergencias y Justicia, Sergi Torrandell.

Más de la mitad de estas intervenciones (42) fueron por consumo o tenencia de sustancias ilegales en el interior de los institutos, matizaron Juan Carlos González y Gabriel Morro, dos de los agentes que cubren este servicio en las Pitiusas. En otros 25 casos los adolescentes estaban en los alrededores de los centros educativos mientras que las 10 actuaciones restantes fueron por fumar en las instalaciones, detallaron.
Los agentes achacaron este incremento, al igual que el general de actuaciones, a que cada vez se detectan más los casos y a que, además, se conoce más la figura del policía tutor y se recurre más a ellos. A pesar de esto, en algunos institutos han pedido a los padres que controlen los ratos de ocio de sus hijos, ya que han detectado consumo de tabaco y otras sustancias fuera del horario escolar.

Los dos policías tutores destacaron que el curso pasado atendieron 310 casos de absentismo escolar (un 37,2% menos que el curso 2011-2012), 271 de ellos fueron menores localizados fuera de clase en horario lectivo, mientras que los otros 39 se trataba de situaciones crónicas.

Los agentes también destacaron que en el último curso se han duplicado las «actuaciones de carácter penal en el ámbito escolar», que han pasado de 15 a 30 en un año. Entre las más graves recalcaron diez situaciones de acoso escolar grave, ocho robos y hurtos y seis casos en los que los alumnos causaron daños materiales a las instalaciones así como a vehículos que estaban en la zona.

Torrandell destacó que, a pesar de este tipo de intervenciones, la función de los policías tutores es básicamente mejorar «el respeto, la tolerancia y la convivencia». De hecho, recordó que en el caso de las charlas de prevención del consumo de drogas, intervienen otras instituciones. González y Morro, por su parte, insistieron en que su labor es principalmente preventiva. Además, destacaron que el curso pasado los policías tutores realizaron un total de 2.319 actuaciones, un 11,3% más que el curso anterior.

La memoria del servicio, a cuya presentación acudió personal de los servicios sociales de los ayuntamientos y la delegada de la conselleria de Educación en Ibiza, Belén Torres, señala que el curso pasado se redujeron un 17,3% las actuaciones de los agentes dentro de los centros (de 868 a 718). También cayeron un 30,8% las relacionadas con las nuevas tecnologías (de 13 a 9), algo que apuntaron que se debe a que algunos de estos casos los atienden los profesionales del Centre d´Estudi i Prevenció de Conductes Addictives (Cepca).
En ese sentido, Sergi Torrandell insistió en la importancia de educar a los menores para que sean conscientes de que, de la misma manera que no le abren «la puerta física de casa» a cualquiera, «tampoco deben abrir la puerta digital».

Además, señalaron que apenas han variado las actuaciones relacionadas con la seguridad (conflictos entre alumnos, enfrentamientos con el profesorado, expulsiones, identificación de personas ajenas a los centros), que han pasado de 294 a 300, mientras que han aumentado un 32,3% las actuaciones con menores fuera de los centros escolares, básicamente notificaciones y comunicaciones a las familias.

«El acoso no es una broma»

http://www.diariodeibiza.es/pitiuses-balears/2014/02/26/acoso-broma/677609.html
Agentes de toda la isla asistieron a la presentación de la memoria de los policías tutores.

Los policías tutores señalan que el apoyo de las familias es primordial para que los menores cambien su conducta | Los agentes niegan que «la mala fama» de algunos centros sea cierta

26.02.2014

Hasta diez casos de acoso escolar «grave» detectaron y atendieron los policías tutores de las Pitiusas. Esta es una de las situaciones que más preocupa a los agentes, según confesaron ayer durante la presentación de la memoria de este servicio Gabriel Morro y Juan Carlos González, dos de estos profesionales.

Morro destacó que cada vez se detectan antes este tipo de situaciones, aunque reconoció que todos los colectivos relacionados con la educación deben «seguir trabajando» para acabar con el acoso en las aulas. «En el caso de robos, hurtos o daños al material y las instalaciones es fácil detectar quién lo ha hecho y que esa persona lo asuma, pero el acoso es mucho más complejo», apuntó González. Este agente señaló que a los adolescentes les cuesta entender que el acoso «no es una broma sino un delito» y que es «difícil de detectar».

«Yo creo que no hay maldad, es más bien que los alumnos no entienden cuándo traspasan la línea de la broma», apuntó Morro, que insistió en que se trata de un problema «importante». El agente destacó la necesidad de «concienciar» a los adolescentes para «intentar que, con el tiempo, los casos de acoso en las aulas sean cada vez menos». «No podemos permitir que haya chicos que tengan miedo de ir a clase porque saben que se van a burlar de ellos o que les van a agredir», reiteró Morro.

El agente destacó que para solucionar tanto estos casos como todos los demás que ponen en conocimiento de los padres es indispensable la colaboración de la familia. «Si en casa critican lo que estamos haciendo, no sirve de nada intentar que ese menor cambie su actitud», comentó Morro, que señaló que la mayoría de las familias «agradecen» enterarse de lo que están haciendo sus hijos. En este sentido, aseguró que la mayoría de las veces los padres no son conscientes, hasta ese momento, de su comportamiento. De hecho, González destacó que ya están comenzando a impartir conferencias dedicadas a los padres para explicarles la función de los policías tutores y los problemas más habituales que atienden.
Este policía quiso acabar con el mito de «la fama» que tienen algunos centros y aseguró que realizan actuaciones en todos ellos. «Sabemos que es algo que preocupa a los padres cuando sus hijos tienen que comenzar la Secundaria», reconoció el agente, que matizó que la labor de los policías tutores se centra en los colegios e institutos públicos o concertados. A pesar de esto, detalló que también acuden –«cuando lo solicitan»– a centros privados. «Con el tiempo nos hemos dado cuenta de que en todos los centros la mayoría de las intervenciones se producen con un grupo reducido de alumnos», comentó el agente. De hecho, aseguró que los menores que ocasionan la mayoría de las actuaciones en cada instituto son, generalmente, entre cinco y diez.

Además, indicó que su labor se centra cada vez más en los alrededores de los centros educativos e, incluso, en las casas de los menores. «Cuando expulsan a un alumno, verificamos que el niño está en su casa haciendo las tareas que le han mandado para esos días los profesores», puso como ejemplo González, que recordó que una expulsión es un castigo, por lo que el menor no puede estar divirtiéndose fuera de casa. Otra de sus labores es identificar a las personas que ven cerca de los institutos, tanto si sospechan que se dedican «a pequeños tráficos de droga», como si se trata de menores que acuden a visitar a amigos que tienen en el centro.

Los agentes destacaron que, a pesar de que la figura del policía tutor está pensada para todos los centros educativos, la gran mayoría de sus intervenciones se centra en los institutos.

El médico Javier Alarcón aborda la violencia en la etapa escolar

http://www.diariodeibiza.es/pitiuses-balears/2014/02/26/medico-javier-alarcon-aborda-violencia-etapa-escolar/677608.html

La conferencia de esta tarde abre el ciclo ´L´educació, eina transformadora´, organizado por el Centre de Professors d´Eivissa (CEP)

26.02.2014


Las formas de violencia en la etapa escolar, en concreto del menor adolescente, la influencia que pueden ejercer sobre ellas los medios de comunicación o las redes sociales y otros aspectos susceptibles de desencadenar o mantener esta violencia, como el consumo de sustancias estupefacientes, serán hoy objeto de análisis por parte del médico titular del Institut de Medicina Legal de Balears, Francisco Javier Alarcón, en el Club Diario (19.30 horas).

La conferencia de esta tarde abre el ciclo ´L´educació, eina transformadora´, organizado por el Centre de Professors d´Eivissa (CEP) y que hoy inaugurará la directora general de Innovación del Govern balear, Isabel Cerdà.

Los lazos verdes resisten en Sant Ciriac

http://www.diariodeibiza.es/pitiuses-balears/2014/02/26/lazos-verdes-resisten-sant-ciriac/677620.html

26.02.2014  
Los lazos verdes resisten en Sant Ciriac

Los mensajes piden consenso e insisten en la defensa de la escuela pública. Sin embargo, sorprende encontrarlos en el colegio Sant Ciriac de Santa Eulària, pues casi todos los centros educativos han retirado los lazos y carteles por la entrada en vigor de la ley de símbolos, aunque demanden algo tan elemental como diálogo. La foto fue tomada el pasado viernes.

dimarts, 25 de febrer de 2014

Armengol: «Bauzá no ha dedicado ni cinco minutos a solucionar el conflicto a pesar de las 250 dimisiones»

http://ultimahora.es/ibiza/noticia/noticias/local/armengol-bauza-dedicado-cinco-minutos-solucionar-conflicto-pesar-250-dimisiones.html

| Palma de Mallorca | 24/02/2014

La secretaria general y portavoz parlamentaria del PSIB, Francina Armengol, ha declarado que es «inaceptable que, con más de 250 dimisiones encima de la mesa, Bauzá aún no haya sido capaz de dedicar  ni cinco minutos de su tiempo a intentar solucionar el conflicto  educativo».

Armengol ha hecho estas declaraciones en relación al presidente  del Govern, con motivo de su reunión de este lunes con la Junta Directiva de la Asociación de Directores de Educación Secundaria de Mallorca (Adesma).

Así, ha reafirmado el «compromiso» socialista de derogar el  Tratamiento Integrado de Lenguas (TIL) «la próxima legislatura y buscar fórmulas consensuadas» para que los alumnos puedan mejorar sus competencias lingüísticas en inglés, con recursos y sin imposiciones.

Cabe destacar que la líder de los socialistas ha recibido el presidente de Adesma, Antoni Morante, la secretaria Antonia Serra y de otros representantes de la asociación en la sede del PSIB.

Por su parte, Morante ha explicado los efectos negativos que ya tiene sobre los alumnos «la aplicación precipitada, impuesta y sin recursos» del Tratamiento Integrado de Lenguas en el curso 20013 hasta 2014.

En este sentido, ha destacado que el último estudio de la  asociación deja patentes «los desastrosos resultados académicos y el aumento de suspensos» en las asignaturas no lingüísticas que se deben hacer en inglés para cumplir con la normativa TIL .

El PP presenta un texto alternativo a la moción de MÉS sobre el TIL

http://ultimahora.es/mallorca/noticia/noticias/local/presenta-texto-alternativo-mocion-mes-sobre-til.html

| Palma | 24/02/2014

La portavoz del grupo parlamentario popular, Mabel Cabrer, ha adelantado este lunes que su formación ha presentado un texto  alternativo a la moción de MÉS sobre el decreto del Tratamiento  Integrado de Lenguas (TIL) que, según ha explicado, refleja la  apuesta del PP por el inglés.

En rueda de prensa para explicar las iniciativas del PP en el  Pleno de este martes, Cabrer ha apuntado que las posturas de cada  partido sobre este decreto «están muy claras» y ha tildado los  discursos de «reiterativos».

Con todo, Cabrer ha criticado que MÉS haga planteamientos  «ilegales» en su moción, como es el hecho de pedir que el catalán sea  la lengua vehicular, cuando el Tribunal Superior de Justicia de las   Islas Baleares derogó un decreto la legislatura pasada que imponía lo  mismo, y se mostraba a favor de que «los padres pudieran elegir la  lengua de la enseñanza de sus hijos». «Nosotros no compartimos ese modelo educativo que además va en  contra de la ley», ha remarcado la portavoz 'popular.

No obstante, Cabrer ha apuntado que hay algunos puntos en los que  estarán de acuerdo sobre la moción de MÉS, como por ejemplo con el  hecho de que haya más oferta en inglés en IB3, «algo que ya se está  haciendo con la programación infantil», ha dicho, o que se busque el  máximo consenso y diálogo entre el Govern y la comunidad educativa».

A este respecto, Cabrer ha aseverado que el Govern «ha mostrado su  voluntad de negociación desde el primer momento, pero que esa  negociación no puede pasar nunca por la retirada del TIL».  

EL PP ESTÁ EN CONTRA DE LA MODIFICACIÓN DE LA LEY DE RÉGIMEN LOCAL

Durante el pleno de este martes, también se debatirá una  Proposición de ley del grupo MES en la que se insta a modificar el  artículo 120 de la Ley de régimen local para poder grabar los plenos  municipales y permitir su posterior difusión.

Al respecto, Cabrer ha anunciado que su grupo votará en contra  porque no hacerlo sería «injerir en la autonomía de los municipios»  y, en este sentido, ha criticado que MES «pretenda que sea el Govern  quien decida cómo se llevan a cabo los plenos municipales, cuando  este es un tema de reglamento orgánico municipal y es el Ayuntamiento  quien debe decidir».

«Parece mentira que Més, que tanto defiende el municipalismo,  presente esta iniciativa», ha apostillado Cabrer.

Bauzá, sobre el TIL: ´Si a los docentes no les gusta, que se presenten a las elecciones´

http://www.diariodeibiza.es/pitiuses-balears/2014/02/25/bauza-til-docentes-les-gusta/677440.html

El president acusó ayer a profesores de los centros públicos de "utilizar la inmersión y la política" para no aplicar su proyecto de trilingüismo

25.02.2014

El president Bauzá lanzó ayer varias acusaciones contra el profesorado de los centros públicos en una entrevista a nivel nacional en la Cadena Ser en la que empleó un tono más duro que nunca desde el inicio del conflicto y que generó profunda indignación entre los sindicatos y la Assemblea de Docents.
Entre otras cosas, José Ramón Bauzá recordó que el TIL es "un compromiso del PP" y que es el Govern "el que define la legislación en materia educativa", por lo que "los profesores los que tienen que hacer es cumplir la materia legislativa, y si no les gusta que se presenten a las elecciones".

Aunque en un principio Bauzá habló en general de que en la pública "se hace política", después matizó que son solo "algunos profesores" los que "utilizan la inmersión lingüística y la política para no hacer el trilingüismo". El president tiene claro que esta problemática con el TIL se produce "exclusivamente en la pública, donde se hace política basada en la inmersión lingüística".

Bauzá volvió a argumentar la necesidad de aplicar el TIL y cambiar el sistema para atajar el fracaso escolar y para los niños que "estén preparados en sus competencias lingüísticas" y también reiteró que el Govern ha querido negociar "desde el minuto uno" y que así lo ha hecho con la Assemblea de Docents , a quien definió como "la parte interlocutora y que inició la huelga".

La periodista Pepa Bueno le recordó que el consenso era el primer punto de su programa electoral en materia educativa y le preguntó dónde ha quedado esa promesa, a lo que el entrevistado respondió: "¿Cómo puede haber consenso si una parte de la comunidad educativa dice que solo quiere educación de calidad y en catalán, que solo quiere inmersión lingüística?".
Indignación en el sector
Las reacciones en el sector educativo no se hicieron esperar, y "mentiroso" fue la palabra más repetida en los comunicados de STEI-i y CC OO y de la Assemblea. Uno de los aspectos más criticados por estas tres entidades es cómo cambia el criterio de Bauzá respecto a las manifestaciones en función de si está de acuerdo o no con el motivo de la protesta: tras la marea azul que el sábado congregó a más de 5.000 personas, el president señaló que "toda la sociedad balear" ha dicho ´no´ a las prospecciones, pero tras la protesta de la marea verde que juntó a más de 80.000 personas aquel 29 de septiembre, el Govern se aferró principalmente al argumento de la "mayoría silenciosa".

Para el STEI-i, Bauzá "hace un uso propio del derecho a la manifestación" y "desprecia a los asistentes según si él está de acuerdo o no, mientras que la Assemblea consideró que sus palabras "denotan una manera caciquil de entender la democracia" y suponen "una provocación".

El movimiento asambleario lamentó también la contradicción de que se les defina como "parte interlocutora" cuando ahora mismo están excluidos de la negociación. CC OO por su parte consideró que "en vez de ir a hacer entrevistas a la radio" el president podría sentarse a negociar con la comunidad educativa "para intentar resolver el conflicto como es su obligación".

Otro punto muy controvertido es que Bauzá acotará el problema únicamente a la pública y asegurara que en la concertada no hay "absolutamente" ninguna problemática por la aplicación del TIL. Los dos sindicatos y la Assemblea lo desmintieron (el STEI-i recordó que la huelga en concertada llegó a registrar un seguimiento del 30% según sus datos), como también lo hizo USO, sindicato con notable representación en esta red, que recordó que los centros concertados tienen la potestad de diseñar su proyecto lingüístico y por tanto más margen de maniobra para aplicar el TIL, con lo que se han generado menos problemas (aunque los ha habido, aseguraron).

El TIL en el Parlament
El TIL y la entrevista del president acapararán hoy parte del pleno del Parlament. El grupo Més defenderá hoy una moción para que la Cámara insta al Govern a derogar el decreto del TIL aprobado en abril de 2013 y también para que el Ejecutivo restablezca el diálogo con la comunidad educativa. Según indicó su portavoz parlamentario, Biel Barceló, Més propone una redefinición del modelo lingüístico escolar y del proyecto de inmersión en inglés, en el que el catalán sería la lengua vehicular de referencia. Como era de esperar, la portavoz del grupo parlamentario del PP, Mabel Cabrer, anunció que los diputados ´populares´ votarán en contra de la moción, y que intentará legar a acuerdos con la oposición para que IB3 emita programas con contenido en inglés.

Por su parte, la secretaria general del PSIB-PSOE, Francina Armengol se reunió con representantes de la asociación de directores de Secundaria y al finalizar el encuentro lamentó "el desprecio y los insultos constantes de Bauzá a la comunidad educativa" y puso de ejemplo la entrevista de ayer. Asimismo, le reprochó que no tenga "ni cinco minutos" para sentarse con los representantes docentes.

Resolució de la consellera d’Educació, Cultura i Universitats de 20 de febrer de 2014 per la qual s’estableixen el procediment per avaluar la tasca desenvolupada pels directors de centres docents públics no universitaris que finalitzen el període d’exercici del càrrec el 30 de juny de 2014 i el procediment per optar a continuar en el càrrec per un nou període

http://www.caib.es/eboibfront/ca/2014/8277/534146/resolucio-de-la-consellera-d-educacio-cultura-i-un

dilluns, 24 de febrer de 2014

Gran èxit de la FESTA PER L´EDUCACIÓ

La FESTA PER L´EDUCACIÓ va ser tot un èxit!!!!!!!! Moltíssimes gràcies a tots els que ho varen fer possible !!!!

Aquí us deixem unes imatges de la festa i els seus preparatius.
































Una pareja que nunca debió separarse

http://www.diariodeibiza.es/pitiuses-balears/2014/02/24/pareja-debio-separarse/677144.html

Padres y profesores se ´reconcilian´ con una jornada lúdica conjunta en la que no olvidaron las quejas y reinvidicaciones al Govern balear

24.02.2014
Educación. 

Con sus más y con sus menos, la pareja padres-profesores salva curso a curso su relación por amor a los alumnos. Sin embargo, una tercera persona, el Govern, se ha metido en esta pareja a golpe de TIL y Ley de Símbolos provocando protestas y, con ellas, una tensión por momentos insoportable. Ayer, padres y profesores pusieron las bases para la reconciliación en una jornada lúdico-festiva teñida de verde.



Este curso comenzó caliente y la tensión entre padres y profesores ha llegado a cotas nunca antes alcanzadas. La colaboración entre ambos colectivos, siempre necesaria por el bien de los alumnos, se ha roto en muchos momentos por los conflictos derivados de la aplicación del decreto de Tratamiento integral de Lenguas y la imposición de la controvertida Ley de Símbolos. Ayer, padres y profesores quisieron tender un puente, organizando juntos una jornada lúdica, que se celebró en la explanada del Palacio de Congresos de Santa Eulària. El sol se puso de parte del reencuentro y contribuyó a la buena asistencia.

Buen ambiente, sonrisas, niños encantados con los talleres propuestos y mucha camaradería durante toda la jornada describen un encuentro que podría convertirse en una cita anual.
Las actividades comenzaron a mediodía con la presencia del gigante de Marià Villangómez del Institut d´Estudis Eivissencs, que bailó con los dimonis al son de una animada actuación de percusión. Poco a poco, los talleres de manualidades organizados por centros como el Xarc, el Puig d´en Valls, Sant Ciriac, s´Olivera o l´Urgell, entre muchos otros, se fueron llenando de participantes que también disfrutaron de los cuentacuentos de David y Monma bajo una pequeña carpa habilitada para ello.

Madres como Carmen Rodrigo o Toñi Martínez, de la Apima del instituto Xarc, estaban en marcha desde las ocho de la mañana para colocar mesas, sillas, y los toldos que les facilitó el Ayuntamiento de Santa Eulària. Martínez, que dirige la Apima y forma parte de la FAPA, se alegraba «mucho» de haber conseguido celebrar la jornada. «No vamos a negar que la tensión ha desembocado en mal ambiente y eso, al final, ¿a quién repercute? Pues a los niños», subraya la madre. «Los ánimos están un poco crispados, hay centros que tienen problemas entre la dirección y los profesores, otros entre profesores y padres y otros entre profesores y profesores», explica Martínez, que asegura que con la jornada de ayer quieren demostrar que «es posible la colaboración, trabajar juntos con buenos resultados , porque todos buscan al final lo mismo: una educación de calidad y con garantías».

Vicent Pons, profesor del Xarc, remarcaba en este sentido que están todos bastante hartos de que la educación se utilice como arma política.

En su caso, es tutor de un curso de 27 alumnos entre los que hay once nacionalidades diferentes, desde búlgaros a rumanos pasando por filipinos o ingleses. Como para ponerse a aplicar el TIL. «Se tienen que poner medios y tener en cuenta las peculiaridades de las islas en materia de alumnado, así como los retos a los que se enfrentan los profesores», remarca el docente. «Estoy aquí hoy par respaldar la iniciativa de la FAPA y porque pienso que esta es otra forma de protestar ya que todos hemos quedado bastante agotados e la huelga indefinida. Se trata de buscar otro tipo de reivindicaciones y unirnos a la FAPA es una buena iniciativa», apunta.

Un pacto por la educación

Tanto él como otros docentes abogan por una Ley de educación pensada para durar décadas, como ocurre en los países del norte que les ponen como referencia por sus buenos resultados académicos. «Padres, alumnos y profesores queremos un pacto en educación y no estar sometidos a cambios cada cuatro años con cada nuevo gobierno», apunta.

Mientras padres y profesores recordaban sus reivindicaciones, muchos asistentes aprovechaban las barras de bebida instaladas para tomar el vermú antes de disfrutar de una de las 400 raciones de torrada preparadas. Los más golosos pudieron degustar también los pasteles que habían elaborado padres y madres para los viajes de alumnos de varios centros. Las actuaciones musicales, que comenzaron con Jordi Matínez y David Keiper, de Arma Sonora, también contribuyeron a animar la jornada.

Educació remite la orden de desarrollo del TIL al Consell Escolar con 12 alegaciones

http://ultimahora.es/ibiza/noticia/noticias/local/educacio-remite-orden-desarrollo-del-til-consell-escolar-las-alegaciones.html

| Palma de Mallorca | 21/02/2014

La Conselleria d'Educació, Cultura i Universitats ha enviado  este viernes al Consell Escolar el anteproyecto de la orden de  desarrollo del Tratamiento Integrado de Lenguas (TIL) después de analizar e incluir en el borrador 12 de las 38 alegaciones parciales presentadas por los agentes educativos, según han explicado desde el Govern en un comunicado.

Tras su análisis, la Conselleria ha valorado «positivamente» la introducción en el borrador de la orden de desarrollo del modelo de TIL de un total de 12 de las aportaciones efectuadas. Según han matizado, «buena parte de ellas» se refieren a la ampliación de  plazos para que los centros puedan presentar la revisión o actualización de su proyecto de TIL de cara al próximo curso escolar.

Igualmente, han detallado que un elevado porcentaje de las  alegaciones y enmiendas que han sido presentadas se refieren a cuestiones de forma y estructura de la orden y no a su contenido. Además, de las 38 alegaciones parciales hubo un total de cuatro enmiendas  presentadas a la totalidad.

Ahora, el Consell Escolar, máximo órgano consultivo en materia de la enseñanza no universitaria, se pronunciará sobre la orden de  desarrollo del TIL. Posteriormente, y como último paso administrativo  previo a su entrada en vigor, prevista para finales de abril o  principios de mayo, se remitirá al Consell Consultiu para su pertinente análisis jurídico.

El lunes empieza la nueva limpiadora de Sa Blanca Dona

http://www.diariodeibiza.es/pitiuses-balears/2014/02/22/lunes-empieza-nueva-limpiadora-sa-blanca-dona/676942.html

Educación quiere contratar una persona más teniendo en cuenta el elevado número de alumnos del centro

22.02.2014



La delegada de la conselleria de Educación en Eivissa, Belén Torres, aseguró ayer que el próximo lunes comenzará a trabajar la nueva limpiadora del instituto Sa Blanca Dona. Tanto los padres como la dirección del centro denunciaron hace diez días la falta de personal de limpieza y la tardanza de la conselleria en llevar a cabo nuevas contrataciones. La trabajadora que comenzará el lunes sustituye a una de las contratadas hace diez días, que renunció al puesto el mismo día, algo que lamentó Torres, tanto por las complicaciones que ha supuesto volver a hacer una contratación como por lo complicada que está la situación laboral.

La delegada de la conselleria aseguró ayer que, además, se está estudiando la posibilidad de aumentar en una persona más la plantilla de limpieza de las instalaciones teniendo en cuenta que el centro acoge a los alumnos del instituto y a los de la Escuela Oficial de Idiomas.

La FAPA pide a Educación «resolver» el conflicto educativo

http://www.diariodeibiza.es/pitiuses-balears/2014/02/22/fapa-pide-educacion-resolver-conflicto-educativo/676876.html

Las familias celebran mañana una fiesta de «reivindicación lúdica» junto al Palacio de Congresos

22.02.2014 




 Maria Ferrer, Pepi Costa, Ana Mateu y Gabriel Vidagany, ayer, en el colegio Sant Ciriac.

Maria Ferrer, Pepi Costa, Ana Mateu y Gabriel Vidagany, ayer, en el colegio Sant Ciriac.








La presidenta de la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos (FAPA) de Ibiza, Pepi Costa, pidió ayer al Govern balear «resolver» el conflicto educativo para que los sindicatos desconvoquen la huelga. Costa recordó que la enseñanza en las Pitiusas tiene «problemas históricos» y que este curso, con la polémica del decreto de Tratamiento Integral de Lenguas (TIL) y la Ley de Símbolos han quedado en un segundo plano, como la falta y las condiciones de las infraestructuras educativas o la carencia de recursos para atender a los alumnos recién llegados que no saben hablar ni castellano ni catalán.

«Queremos que se resuelva y poder centrarnos en solucionar otros problemas», insistió la presidenta durante la presentación de la fiesta que la FAPA celebra mañana a partir del mediodía en el aparcamiento del Palacio de Congresos de Santa Eulària. Costa señaló que se trata de una jornada reivindicativa en defensa de la educación pública, pero con carácter lúdico y que pretende animar a todos los colectivos de la enseñanza «a encontrar lugares comunes y lazos de unión, dejando a un lado las discusiones estériles que solo buscan la crispación».

Costa afirmó que las familias están «cansadas» de la situación que se está viviendo este curso en los centros. «Solo lleva a la conflictividad, al desprestigio de los docentes, a la desmotivación del alumnado y a una profunda preocupación de las familias», añadió Costa, que hizo hincapié en que resolver el conflicto «solo tiene un ganador: los alumnos». En este sentido, exigió una vez más que la conselleria balear de Educación «retome las negociaciones». Costa recordó a Educación que debe llegar a un acuerdo con los docentes. «Son los ejecutores del sistema educativo, sin su ayuda no existe ese sistema educativo», añadió.
Gabriel Vidagany, portavoz de la Assemblea de Docents, recordó que el Govern no ha contestado a las cartas enviadas a la conselleria en las que también pedían volver a negociar. Tanto Costa como Vidagany confían en poder llegar a un acuerdo con el Govern antes de que acabe el curso. «Nos tienen que hacer caso. Por sentido común y porque dejar las cosas sin resolver no ayuda a nadie», opinó la presidenta de la FAPA, que considera que lo importante para llegar a un acuerdo es «el diálogo».

«Los padres estamos tan acostumbrados a escuchar y hablar que sabemos que es imprescindible», añadió. «Tenemos que insistir, no nos queda otra. Queremos hablar, lo necesitamos porque los problemas son importantes. En los últimos 20 o 30 años no ha habido un curso como éste», indicó Vidagany, que insistió en que los docentes creen posible llegar a una solución. «Creemos que esto se puede arreglar, pero parece que la conselleria no cree, deben reflexionar porque se están quedando solos», señaló.

El representante de los docentes afirmó que la colaboración del Ayuntamiento de Santa Eulària a la hora de organizar la fiesta de mañana «es una muestra de que es posible hablar con políticos cercanos». Esto mismo opinó la presidenta de la FAPA: «Hablando con todos, estoy convencida de que, en Ibiza, este conflicto ya se habría resuelto. Hay un enrocamiento en las altas esferas, lejos de aquí». «Hay que flexibilizar posturas tan duras», indicó Vidagany. «Hay que encontrarse en algún punto», opinó la concejala de Gobernación del Ayuntamiento de Santa Eulària, Maria Ferrer.

La presidenta de la FAPA destacó que las asociaciones de padres de la mayoría de los centros educativos de la isla colaboran en la fiesta de mañana que, insistió, quiere ser una defensa «de la educación pública». «Queremos divertirnos y recuperar la armonía que durante mucho tiempo ha habido en los centros de la isla», añadió. «Todos queremos lo mismo, una mejora del sistema educativo, que nuestros hijos vayan a clase y los resultados mejoren», afirmó Pepi Costa.

Educación controla centro por centro la aplicación del TIL en Eivissa

http://www.diariodeibiza.es/pitiuses-balears/2014/02/22/educacion-controla-centro-centro-aplicacion/676941.html

Los inspectores y tres profesores del programa Atles ayudan a colegios e institutos a corregir las dificultades para impartir clases en inglés - La conselleria investigará por qué algunos centros no han puesto en marcha el sistema de trilingüismo

22.02.2014

La conselleria balear de Educación está controlando centro por centro en Eivissa la correcta aplicación del decreto de Tratamiento Integrado de Lenguas (TIL), según explicó ayer la delegada de la conselleria en la isla, Belén Torres.

Tres profesores se encargan desde hace un par de semanas de estos controles, incluidos en el programa Atles (Assessorament de Tractament de les Llengües). «Estos docentes se dedican íntegramente a pasar por los centros que consideran que tienen dificultades para aplicar el TIL», explicó la delegada. Los profesores acuden a los colegios e institutos, comprueban los problemas que plantean los equipos directivos e intentan corregirlos y adaptar el programa de trilingüismo a los recursos con los que cuentan en cada centro, amplió Belén Torres.

Estos tres docentes no son los únicos que velan por la correcta puesta en marcha del trilingüismo en las aulas de Eivissa, ya que también está dedicado a ello el servicio de inspección. «Tenemos reuniones sistemáticas con los inspectores para ver el seguimiento del TIL y su desarrollo en los centros», apuntó la delegada, que señaló que estos profesionales informan a la conselleria de las «dificultades de los centros» para aplicar el TIL y, además, ayudan a los equipos directivos a adoptar «medidas correctoras para poder mejorar». En un primer momento, estaba previsto que el departamento de inspección realizara un informe exhaustivo de cómo se está desarrollando el trilingüismo en la isla, sin embargo, esperarán a elaborarlo a finales de curso. «Van haciendo tantos informes y diciendo cómo lo lleva cada centro que lo dejarán para cuando esté acabando», justificó la delegada.

Torres explicó que el trabajo tanto de los docentes del programa Atles como de los inspectores se centra en «corregir y adaptar» lo que los colegios e institutos habían decidido hacer en sus proyectos lingüísticos. La delegada reconoció que la principal dificultad con la que se han encontrado los centros, según han comentado los responsables de los mismos, ha sido «que no tenían los recursos y materiales suficientes». «Se van buscando», aseguró la delegada.
Torres destacó que es consciente de la preocupación de las familias de los alumnos de primero de Secundaria de los centros en los que no se está aplicando el TIL, ya que temen que sus hijos llevarán un retraso respecto a los de otros institutos, tal y como les han explicado algunos profesores. En este sentido, afirmó que de cara al próximo curso analizará instituto por instituto qué ha pasado realmente. «Es verdad que el decreto de trilingüismo daba la opción a los centros que no tuvieran recursos de impartir la mitad de clases en castellano y la otra mitad en catalán. Eso hay que mejorarlo, tienen que dar alguna clase más en inglés», apuntó Torres, que insistió en que algunos de estos centros «no han pedido recursos». «Lo primero que hay que evaluar de cara al próximo curso es por qué tomaron la decisión de acogerse a esa opción», añadió Torres, que destacó que el objetivo es comprobar si realmente no tienen recursos para aplicar el trilingüismo. En caso de que sea así, la delegada garantizó que se les dotará de lo que necesiten una vez averiguado si esto se debía a que no los habían pedido o a que la conselleria no se los había enviado. «Si los tenían tendremos que intentar que vean que sí contaban con personal y recursos para impartir asignaturas en inglés y que deben conseguir que los alumnos tengan más competencias en esa lengua», concluyó.

dimarts, 18 de febrer de 2014

COAPA presenta contenciós-administratiu contra la consellera Camps per pressumpte arbitrarietat al nomenament d´un membre del CEIB

Dos miembros del Consejo Escolar presentan un recurso contra Camps

http://ultimahora.es/ibiza/noticia/noticias/local/dos-miembros-del-consejo-escolar-presentan-recurso-contra-camps-tsjb.html

| Palma de Mallorca | 17/02/2014

Dos miembros del Consejo Escolar balear, Josep Castells Baró y Vicente Rodrigo Ramírez, han presentado hoy un recurso contencioso administrativo contra la consellera de Educación Joana María Camps, por presunta arbitrariedad en el nombramiento de uno de los integrantes del organismo educativo.

Castells y Rodrigo, quienes representan en el Consejo Escolar a las asociaciones de padres y madres de alumnos, han indicado que el recurso ha sido interpuesto ante el Tribunal Supremo de Justicia de Baleares.

Han explicado que se trata de un recurso «por la designación y nombramiento de una persona como miembro del Consejo Escolar de las Islas Baleares dentro del grupo de personalidades de prestigio reconocido en el ámbito de la educación de la que no consta ningún reconocimiento dentro del ámbito educativo».

«Esta manera de actuar no hace mas que profundizar en el desprestigio en el que ha caído este Consejo Escolar y la Conselleria de  Educación que lo sustenta», han destacado.

Según Castells y Rodrigo «tampoco la Conselleria de Educación ha dado explicaciones que acrediten los requisitos que prevé la ley, a pesar de nuestras reiteradas solicitudes».Estos miembros del Consejo Escolar ha precisado  que no se trata de una cuestión personal y que «seguramente es una víctima más de manera arbitraria de hacer y sobre la que ya no tiene acostumbrada la Conselleria de educación».

«No obstante, consideramos una burla a la comunidad educativa el menosprecio que demuestra la Conselleria de Educación  hacia el Consejo Escolar», han apuntado.

Los representantes de las asociaciones de padres y madres de las Islas, han acusado de connivencia con la Consellería al presidente del Consejo Escolar Jordi Llabrés, «quien tiene entre sus funciones la de proponer el nombramiento y cese de sus  miembros..

Castells y Rodrigo han recordado que la ley que regula el Consejo Escolar establece que serán elegidos «cuatro personalidades de prestigio reconocido en el campo de la educación, designadas por el conseller competente en materia de educación, alguna de los cuales deberá pertenecer a un movimiento de renovación pedagógica o institución reconocida en el ámbito educativo.» EFE

dijous, 6 de febrer de 2014

La FAPA denuncia que falta personal de limpieza para el IES Blanca Dona

http://ultimahora.es/ibiza/noticia/noticias/local/fapa-denuncia-falta-personal-limpieza-para-ies-blanca-dona.html

| 06/02/2014

De cinco personas contratadas para la limpieza en el curso 2010-2011, el IES Blanca Dona de Eivissa ha pasado a contar este curso con una limpiadora a jornada completa y otra con 3/4 de jornada para todo el centro con turnos de mañana para alumnos de ESO, Bachillerato y ciclos formativos, y tarde para Escuela Oficial de Idiomas y ciclos formativos.

La Federación de Padres de Alumnos (FAPA) de Eivissa ha denunciado la falta de personal y pide una solución «lo antes posible a las deficiencias de la limpieza en Blanca Dona, ya que afecta a la salubridad de estas infraestructuras y a los usuarios de las mismas».

Los padres explican que el centro educativo, como instituto y escuela oficial de idiomas, siempre tiene sus instalaciones ocupadas y el 80% de las aulas del centro «sólo pueden ser limpiadas entre las 15 horas y las 16 horas cuando se hace el cambio de turno».

El PSIB dice que el PP no podrá implantar el TIL porque no gobernará

http://www.diariodeibiza.es/pitiuses-balears/2014/02/06/psib-dice-pp-podra-implantar/673277.html

Los socialistas critican las «propuestas» de Camps porque «es seguro que no será consellera de Educación»

06.02.2014


Las dos partidos de la oposición en el Parlament, PSIB y MÉS expresaron ayer su convencimiento de que el sistema educativo que desarrolla el Decreto del Tratamiento Integrado de Lenguas (TIL) no estará implantado en el curso 2018-2019, tal como ha anunciado la consellera de Educación, Cultura y Universidades, Joana Maria Camps.

Tras la Junta de portavoces, el diputado socialista (PSIB) Antoni Diéguez se mostró sorprendido por las «propuestas» de Camps porque, según ha dicho, «es seguro que ella no será consellera de Educación y que en la próxima legislatura no gobernará el PP».

Diéguez declaró que «todo el desastre del TIL» se tiene que «parar» mediante la búsqueda de «posiciones consensuadas para que haya una tercera lengua en educación».

En un sentido similar se expresó el portavoz de MÉS en la Cámara autonómica, Biel Barceló, que señaló que el TIL «tal como está actualmente planteado, no estará aplicado totalmente» en 2018 porque «o bien habrá un cambio de Govern» o se habrá demostrado que este sistema no es efectivo en contra del «fracaso escolar».

Por su parte, la portavoz del PP en el Parlament, Mabel Cabrer, aseguró que en el curso 2018-2019 el TIL «ya estará totalmente implantado» y será «una realidad ya perfeccionada», que habrá superado «todos los problemas de la puesta en marcha de un nuevo sistema educativo».
Así, la diputada auguró que «todo el mundo estará contento» de que en una «comunidad turística como es Balears» se haya implantado un sistema basado en «el trilingüismo en la educación publica».

El Govern planea aplicar el TIL en todas las etapas educativas en el curso 2018-2019

http://www.diariodeibiza.es/pitiuses-balears/2014/02/06/govern-planea-aplicar-til-etapas/673276.html

El próximo curso el sistema de enseñanza trilingüe estará en vigor en toda la Primaria y en 1º y 2º de Secundaria

06.02.2014

La consellera de Educación, Cultura y Universidades, Joana Maria Camps, anunció ayer que el Decreto de Tratamiento Integrado de Lenguas (TIL) estará «completamente aplicado» en Balears durante el curso 2018-2019. Durante la presentación de la orden que desarrolla el TIL, la consellera indicó que esta fecha responde al borrador que ha elaborado el Govern, si bien añadió que se convocarán las Mesas Sectoriales que sean necesarias con los sindicatos para negociar los diferentes puntos.
«Es el calendario que el Govern considera adecuado, pero lo repartimos para que todo el mundo aporte, se puede cambiar, se debe intentar conseguir un acuerdo», manifestó la consellera, quien explicó que este calendario es el mismo que ya se había presentado.

Mesas sí, comité de huelga no
Camps señaló que el Ejecutivo balear se sentará «en las Mesas sectoriales que haga falta», si bien explicó que estas reuniones tendrán lugar con los sindicatos, y no con el comité de huelga porque este «tiene la función que tiene» y «no hay huelga en estos momentos». «El Govern debe negociar con un cierto orden, no puede negociar con movimientos, que están muy bien, pero que son espontáneos», puntualizó.
Así, el borrador que presentó ayer «se repartirá esta semana, pasará por los consejos escolares y se harán todos los trámites porque la intención del Govern es consensuar al máximo la orden de desarrollo».
En este sentido, Camps incidió en que la conselleria «rectificará» todas las partes a las que entienda que se han presentado mejoras. No obstante, advirtió de que «el curso actual, a estas alturas, no se puede negociar» y «que se derogue –el Decreto del TIL– no es un acuerdo», señaló sobre la posible petición de los sindicatos de derogación del TIL.

Camps explicó que la orden recoge el calendario futuro de aplicación del TIL y, así, regula aspectos como que en el curso 2014-2015 se prevé su aplicación en 1º y 2º curso de Infantil, en toda la Primaria y en 1º y 2º de ESO.

En el 2015-2016 el sistema de enseñanza trilingüe se aplicará en todo el ciclo de Infantil, Primaria y 1º, 2º y 3º de Secundaria. En el 2016-2017, en toda Secundaria, más 1º de FP básica; y en el 2017-2018 en todos los niveles anteriores más 1º y 2º de Bachiller y 1º y 2º de FP de grado básico y medio.
Evaluaciones docentes
En relación a si la orden recoge cómo los docentes deben realizar las evaluaciones de las materias que se imparten en inglés, la consellera indicó que, si bien la normativa «recoge muchas cosas», los profesores «tienen que saber las formas de evaluar» porque es algo que está recogido en sus programas didácticos.
Preguntada por las diferentes dimisiones de los equipos directivos de docentes que están teniendo lugar en la Comunitat (especialmente Mallorca; en las Pitiusas no se han producido), Camps detalló que han dimitido 14 de más de 350 centros educativos, por lo que «no son tantos» y no llegan «ni al 3 por ciento». Además, señaló que no todas estas dimisiones responden a motivos de discrepancia con la conselleria porque también hay algunas que se han producido por motivos de salud.

De los 14 equipos que han presentado su dimisión, ya hay algunos que han sido sustituidos y otros que todavía permanecen en funciones, informó. Por ello, apeló a la «responsabilidad» de estos equipos hacia sus alumnos.

Por otro lado, sobre un estudio elaborado por la Asociación de directores de Mallorca que asegura que el fracaso escolar ha aumentado en las asignaturas no lingüísticas que se imparten en inglés, la consellera manifestó que «salen muchas estadísticas y muchas cosas sin las bases metodológicas, sin saber con qué criterios lo hacen».

«No podemos hacer caso de estadísticas sueltas que se hacen sin saber qué criterios se utilizan», agregó antes de recordar que la conselleria también realizó en noviembre unas pruebas de evaluación del TIL, cuyos resultados se prevé que estén en un mes.

La Escola Municipal de Formació de Vila será una realidad en el curso 2015-2016

http://ultimahora.es/ibiza/noticia/noticias/local/escola-municipal-formacio-vila-sera-realidad-curso-2015-2016.html

| 06/02/2014

La alcaldesa de Eivissa, Pilar Marí, y el concejal de Formación, Ignacio Rodrigo, presentaron ayer el proyecto de la nueva Escola Municipal de Formació que se ubicará en la sede de la antigua policía local, entre las calles Vicent Serra i Orvay y Bisbe Abad i Lasierra, y que se pretende que esté funcionando a pleno rendimiento en el curso 2015-2016.

Para ello se reformará totalmente este edificio para dejarlo en algo más de 580 metros cuadrados en los que, entre cosas, se integrará un ascensor que no existe ahora, se construirán cinco aulas y se habilitarán accesos para personas con movilidad reducida. Todo ello distribuido en tres plantas y un sótano. En la primera habrá una zona de recepción y gestión administrativa, un espacio con ordenadores para búsqueda activa de empleo, un área de gestión para los técnicos de formación, una sala de reuniones, un despacho, un espacio de zonas comunes y de reunión y dos aseos. La segunda incluirá un almacén de taller de formación para técnicos del área de Empleo, un aula, zonas de administración y exposición y otros dos aseos. Y finalmente, la tercera tendrá un aula de casi 100 metros cuadrados divisible en dos espacios, un aula taller, un almacén y dos aseos.

El consistorio ha destinado a estas obras, que si todo va bien comenzarán a finales de 2014, unos 900.000 euros, que se repartirán en partidas plurianuales, incluyendo la de este 2014 y que asciende a 200.000 euros. Un dinero que según confirmaron tanto Marí como Rodrigo no contempla la contratación de personal e irá destinado únicamente a la reforma del edificio, ya que la idea del Ayuntamiento es «seguir contando con el mismo equipo del área de formación actual» y posteriormente contratar los monitores específicos para cada curso.

Recreación de la Escola Municipal de Formació cuya entrada estará en la calle Bisbe Abad i Lasierra.06-02-2014

Camps troba que els que han dimitit "no són tants"

http://www.arabalears.cat/balears/Camps-troba-que-dimitit-tants_0_1079892090.html

M. PINYA Palma. |

El degoteig constant de dimissions als centres educatius s'incrementà ahir al matí amb la renúncia d'onze dels dotze caps de departament de l'IES Binissalem. Ho feren per mostrar el seu desacord amb la política educativa del Govern de José Ramón Bauzá i Joana Maria Camps. Es dóna la circumstància que l'equip directiu d'aquest centre ja va presentar la dimissió el mes de novembre passat després que el claustre de professors i el consell escolar no aprovaren la Programació General Anual com a mesura de rebuig al TIL. Segons l'Assemblea de Docents de l'IES Binissalem, les renúncies d'ahir es produeixen perquè "s'ha vulnerat repetidament l'autonomia organitzativa i pedagògica en l'exercici de la professió" i s'ha generat un context "professionalment insostenible de persecució, incertesa i descrèdit".

Camps li treu importància
La consellera va voler treure ahir rellevància a les dimissions als centres educatius, que amb aquestes ja arriben a 170. De fet, Camps va dir que "no són tants" i que "cada any hi ha dimissions".
La consellera explicà que "de més de 350 centres, només han dimitit catorze directors", i va especificar que "només" dotze ho han fet per desacords amb el Govern. A més a més, donà a entendre que, "com que els càrrecs de director i de cap d'estudis són voluntaris", si no hi volen ser, és normal que se'n vagin. Pel que fa a les renúncies del caps de departament, afirmà: "Tampoc no n'hem sentit a dir de gaires".
De moment, a la majoria dels centres educatius on hi ha hagut renúncies, els equips directius continuen exercint la seva tasca en funcions. Només en els casos en què les dimissions es produïren abans de l'inici del curs, els directors s'han substituït. Educació treballa per rellevar-los abans del final de curs, segons explicà la consellera Joana Maria Camps.

dimecres, 5 de febrer de 2014

L´IES SA Blanca Dona només compta amb una netejadora amb jornada completa i una altre amb ¾ de jornada per a tot el centre

La Assemblea de Docents recibe el premio Martí Gasull i Roig por su defensa del catalán

http://ultimahora.es/ibiza/noticia/noticias/local/premio-assemblea-docents.html

I. Martín | Barcelona | 04/02/2014

Premio Martí GAsull i Roig

La Assemblea de Docents ha sido galardonada en Barcelona.

04-02-2014| Plataforma per la Llengua

La Assemblea de Docents ha resultado ganadora del premio Martí Gasull i Roig a la ejemplaridad en la defensa del catalán que otorga la Plataforma per la Llengua, un fallo que se ha dado a conocer esta noche en el Born Centre Cultural de Barcelona.

Iñaki Aicart, en representación de la Assemblea, ha recogido el galardón de manos de Òscar Escuder, presidente de la Plataforma per la Llengua. La Assemblea obtiene un premio en metálico de 3.000 euros y un trofeo creado específicamente para la ocasión por el orfebre y joyero Joaquim Capdevilla.

La Assemblea se ha impuesto con el 70% de los apoyos en un proceso de votación popular a través de la página web de la Plataforma para el que se presentaron 96 candidaturas de las cuales un tribunal eligió tres finalistas: la Viquipèdia -edición en catalán de la Wikipedia-, el activista de Elche Joan Carles Martí i Casanova y la propia Assemblea.

Dicho jurado estaba compuesto por Carles Torner i Pifarré, Bernat Joan i Marí (colaborador del diario dBalears), Joan Francesc Mira, Empar Moliner i Ballesteros, Jordi Manent i Tomàs, Bernat Gasull i Roig i Òscar Escuder i de la Torre

La Assemblea «ha capitalizado el descontento de una sociedad»
La Assemblea fue creada a principios de 2013 para defender la escuela pública en catalán y, en concreto, en contra de las medidas impuestas por el Govern para «relegar la lengua catalana en este ámbito», asegura la entidad, que ha resaltado que «de manera democrática y pacífica, esta plataforma ha capitalizado el descontento de una sociedad y ha movilizado a decenas de miles de personas en Balears por la educación en catalán».

El premio, asegura la entidad, se entrega cada año a personas físicas o jurídicas que hayan contribuido a la mejora de la situación de la lengua catalana, así como a estimular el activismo lingüístico. El galardón homenajea, además, a la figura de Martí Gasull i Roig, fundador e impulsor de la Plataforma per la llenga, fallecido en septiembre de 2012 en un accidente en el Himalaya.

La Plataforma per la Llengua es una organización no gubernamental de promoción de la lengua catalana como herramienta de cohesión social, trabajando en diferentes territorios de lengua catalana.

El Govern asevera que la Ley de Símbolos no es para «perseguir docentes» sino para «preservar la imparcialidad»

http://ultimahora.es/mallorca/noticia/noticias/local/govern-asevera-ley-simbolos-para-perseguir-docentes-sino-para-preservar-imparcialidad.html


Europa Press | Palma | 04/02/2014
El Govern ha aseverado este martes durante la sesión plenaria del  Parlament que ni la Ley de Símbolos, ni el decreto que la desarrolla,  tienen como objetivo «perseguir docentes», sino que buscan «preservar  la imparcialidad» en los inmuebles y muebles en los que la Comunidad  Autónoma presta un servicio público.

El vicepresidente del Govern y conseller de Presidencia, Antonio  Gómez, se ha expresado así en el transcurso de una interpelación  defendida por el diputado del PSIB Antoni Diéguez, quien ha lamentado  que esta ley «pretende legislar sobre la libertad de expresión»  cuando esto «está reservado para las leyes orgánicas».

En este sentido, Diéguez ha incidido en que si el Govern «sólo»  usa esta normativa para «perseguir docentes» pero no la aplican «en  todos los casos» se estará «incurriendo en prevaricación por omisión»  y, además, ha vuelto a reprochar que la norma establece la «censura  previa», a pesar del dictamen del Consell Consultiu, que se posicionó  en contra.

Por su parte, Gómez ha asegurado que «la Ley sólo pretende que en  los espacios donde la Comunidad Autónoma presta un servicio público,  éste se preste con total imparcialidad» y que «todo lo demás lo añaden» desde el PSIB.

«Ustedes siguen con el manual de demagogia en contra de todo lo  que hace este Govern, mientras nosotros estamos, como siempre, en la  tarea de dejar estas islas mucho mejor de como las dejaron ustedes»,  ha zanjado el vicepresidente.

El conflicte a l'educació deixa 163 dimissions

http://www.arabalears.cat/balears/conflicte-leducacio-deixa-dimissions_0_1079292153.html

La setmana passada dimitiren dos equips directius i vint-i-cinc caps de departament 
 
05/02/2014

A hores d'ara ja no sembla que hi hagi cap dubte que el 2013-2014 serà el curs més tens de la història de la democràcia. Ho confirma la conflictivitat encetada arran de la imposició d'un nou sistema educatiu al marge de tot el sector implicat i de les autoritats acadèmiques, i també l'allau de dimissions que ha provocat la política educativa de la conselleria dirigida per Joana Maria Camps i Guillem Estarellas. Cent seixanta-tres dimissions, ni més ni menys. 

El malestar als centres educatius arran de la imposició del TIL i de la situació de tensió aguditzada per una negociació política per sortir de la vaga indefinida tancada en fals, com també l'obertura d'expedients sancionadors als tres directors de Maó i al de l'IES Marratxí, més les suspensions cautelars corresponents, han provocat un degoteig de renúncies mai vist. 

Renúncies massives als centres
Les xifres proporcionades pel comitè de vaga de l'Assemblea de Docents evidencien el daltabaix que ha suposat el desacord frontal del sector amb la política educativa del Govern de José Ramón Bauzá. Tretze directors, tretze secretaris, trenta-vuit caps d'estudis i noranta-cinc caps de departament és el saldo del conflicte. 

Encetaren aquesta via els equips directius de l'IES Baltasar Porcel d'Andratx i de l'IES Berenguer d'Anoia d'Inca. Concretament, l'equip directiu, encapçalat per Manuel Moyà, presentà la dimissió el 19 de juliol passat, després d'haver rebut les ordres de la Conselleria d'Educació per adaptar el projecte educatiu de 2013-2014 al TIL. Uns dies abans ja s'havia produït la renúncia de l'equip directiu de l'institut inquer i l'aleshores director del centre, Pere Morell, al·legava trobar-se "en una situació molt difícil, perquè des de la Conselleria ens obliguen a aprovar projectes educatius sense rebre el suport del consell escolar".
El nombre de dimissionaris no ha fet més que augmentar al llarg del curs. Tant és així que la setmana passada, durant l'anomenada Setmana Verda, no només renuncià l'equip directiu de l'IES Marratxí com a reacció al segon expedient i la suspensió cautelar a Jaume March, sinó que també ho feren tots els caps de departament del centre (nou), l'equip directiu del CEIP Mestre Colom de Bunyola i setze caps de departament de l'IES Mossèn Alcover, l'IES Santa Margalida, l'IES Josep Font i Trias i del CIPF Son Llebre. 

Les darreres renúncies se sumen a les registrades el primer trimestre, quan l'equip directiu de l'IES Ramon Llull dimití; també el director de l'IES Felanitx, juntament amb el secretari, els caps d'estudis i la major part dels caps de departament. El mateix feren el director, el secretari, caps d'estudis i setze caps de departament de l'IES Pau Casesnoves; els equips directius del CEIP Melcior Rosselló de Santa Maria i de l'IES Santanyí; la directora, el secretari, els caps d'estudis i quinze caps de departament de l'IES Puig de sa Font de Son Servera; la renúncia de l'equip directiu de l'IES Binissalem, i de l'IES Sineu, juntament amb desset caps de departament. 

Alts càrrecs
La situació insostenible que es viu en el sector educatiu no només s'ha notat als centres. A aquest degoteig de dimissions, s'hi han de sumar la del cap d'Inspecció Educativa, Antonio González; el cap de Servei del TIL, Laureano de Juan; el delegat d'Educació a Menorca, Juan Hernández, i el seu substitut, Guillem Ferrer, i la del director de l'Institut per la Convivència i l'Èxit Escolar. Malgrat tot, el desembre, la consellera Camps digué al Parlament que a ella no li ha dimitit cap alt càrrec. "Dos funcionaris han demanat canvis de destinació", sentencià.

El Govern comenzará a hacer pruebas en 3º de Primaria para evaluar la aplicación del TIL

http://www.elmundo.es/baleares/2014/02/04/52f0d396e2704ee16d8b456f.html

La consellera de Educación, Cultura y Universidades, Joana María Camps, ha anunciado este martes en el pleno del Parlament que el Govern va a comenzar a realizar pruebas de evaluación tempranas a los alumnos de tercero de Primaria para hacer un diagnóstico y poder reaccionar con medidas individualizadas.

De este modo, ha explicado la titular de Educación, se "dará libertad" para que los docentes junto con los padres de los alumnos celebren reuniones en las que se puedan poner en marcha "proyectos concretos con el objetivo de mejorar los resultados". Esta actuación se llevará "centro por centro", ha remarcado Camps al respecto.

La Conselleria de Educación, Cultura y Universidades llevará a cabo estas pruebas con el objetivo de mejorar los datos negativos de Baleares en referencia al abandono prematuro y fracaso escolar. De esta manera, tras tener un diagnóstico individualizado de la situación, adoptará las medidas necesarias para corregir las posibles carencias o debilidades del alumnado y poder establecer mecanismos de refuerzo para conseguir el éxito escolar.

Esta medida está contemplada en el Proyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) que, dentro de su filosofía de promover una atención más individualizada a los alumnos, busca, mediante estas pruebas, la detección prematura de las debilidades de los escolares para poder tomar medidas a tiempo de corrección de los problemas.

Según recoge el artículo 20.3 del proyecto de ley, los centros docentes realizarán una evaluación individualizada a todos los alumnos al finalizar el tercer curso de Educación Primaria, según dispongan las Administraciones educativas, en las que se comprobará el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en expresión y comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas en relación con el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de la competencia matemática.

De resultar desfavorable esta evaluación, el equipo docente deberá adoptar las medidas ordinarias o extraordinarias más adecuadas.

Camps ha anunciado estas pruebas en respuesta a una pregunta formulada por la diputada del grupo socialista, Cristina Rita, quien se ha interesado por la evaluación académica del primer trimestre. Además, la socialista ha considerado que "la situación no es normal desde la entrada en vigor del TIL y desde que usted tomó posesión de su cargo", le ha espetado a la consellera.

En su intervención, Rita ha apuntado que según los datos que maneja su formación, los resultados académicos ante la aplicación del TIL están siendo peores que años anteriores. En este punto, ha puesto como ejemplo el caso del Instituto de Porto Cristo (Mallorca) en el que los resultados de las materia que se imparten en castellano el inglés han empeorado, ha asegurado. El pasado curso el 63% de los alumnos aprobó inglés frente al 44% de este año, la puntualizado la diputada del PSIB.

"El TIL no ha mejorado las expectativas de los alumnos sino que los ha empeorado", ha recriminado Rita a Camps, a quien le ha dicho que "su modelo educativo ha fracasado".

En este sentido, la consellera de Educación ha acusado a Rita de ser "poco científica y poco seria" al presentar datos "interesados", al tiempo que ha censurado que el PSIB tenga ya conclusiones de la aplicación del TIL "en tan sólo tres meses de aplicación", entre septiembre y enero.

dimarts, 4 de febrer de 2014

Schleicher reclama a España más autonomía para los profesores

http://www.diariodeibiza.es/sociedad/2014/02/03/schleicher-reclama-espana-autonomia-profesores/672740.html

"No son dueños de su profesión", al contrario de lo que pasa en la OCDE, asegura el director del informe PISA

03.02.2014


 

El director del informe PISA, Andreas Schleicher, considera, en una entrevista con Efe, que el profesorado español necesita más autonomía en la docencia y trabajar más en colaboración con los compañeros como uno de los factores que ayuden a mejorar los resultados académicos.

El subdirector de Educación de la OCDE, que participa en la XXVIII Semana de la Educación de Santillana, repasa la situación del sistema educativo español a la vista de la última Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA 2012), el papel del profesorado y la reforma educativa.

¿Por qué el alumnado español sigue por debajo de la OCDE en Matemáticas, Lectura y Ciencias?
La inversión ha aumentado bastante, pero el rendimiento no ha mejorado. España no ha iniciado aquellas reformas de los países que tienen mejor rendimiento, no ha habido un aumento ambicioso de las aspiraciones de estudiantes, de profesores. Éstos no son dueños de su profesión.

¿Por qué no?
El sistema español es muy prescriptivo. El Ministerio de Educación establece el currículum y los profesores son los que se supone que tienen que desarrollarlo, pero no se les ofrece una diversidad profesional ni se les permite progresar o contribuir al desarrollo de los contenidos, ni mejorar la práctica.
En países de Asia oriental, hay un ambiente de colaboración entre profesores, también de competencia, pero esto crea un entorno para una mejora constante. Es una combinación de autonomía profesional y cultura de la colaboración.

¿Fallan los métodos de enseñanza y aprendizaje?
Los estudiantes en España reproducen bien lo que se les enseña, pero les cuesta extrapolarlo, utilizarlo con creatividad. Supongo que el problema es que les decimos exactamente a los profesores lo que tienen que enseñar. No son dueños para enseñar, no se les da libertad.
Lo mismo sucede cuando salimos del marco académico. Tenemos una mezcla tóxica de licenciados buscando trabajo y de empleadores que no encuentran a la gente con las competencias que necesitan.

¿Qué me dice de la diferencia entre regiones en PISA?
Si se observan con detenimiento, son más bien pequeñas, así como entre colegios. Dos terceras partes de las diferencias se encuentran entre distintos alumnos dentro de cada uno de los centros. Ese es el reto.

¿Pero, ha caído la equidad?
R: Hay inequidad. Se esperan cosas distintas de los distintos alumnos según su entorno social; no tenemos unas expectativas universales para todos. Eso es lo que nos diferencia en gran medida de Asia oriental, donde se espera lo mismo de todos. Es algo que falta por hacer.

¿Necesitamos un cambio de actitud?
R: PISA nos muestra que en Asia cualquier alumno puede tener éxito en Matemáticas. Hay que crear un entorno de aprendizaje de alta calidad en que las aspiraciones para todos los alumnos sean las mismas.

¿Qué hacemos con tantos repetidores?
Es una de las grandes ineficiencias. No es sólo el gasto que supone un repetidor, sino que tarda más tiempo en trabajar, pagar impuestos.
Estos recursos podrían emplearse en detectar los problemas al principio, ver quiénes necesitarán una educación personalizada. España ha sido muy monolítica, ha tratado a todos los alumnos como si fueran el mismo.

¿Cómo influye la inversión educativa en los resultados?
Tiene un menor impacto del que suponemos. Menos del 20 % de las diferencias en el rendimiento se deben a la cantidad de dinero. En los sistemas con mejor rendimiento se invierte más en la calidad de los profesionales, no tanto en el número de alumnos por clase.

¿Está bien preparado el profesorado?
La formación inicial está bien desarrollada; faltan perspectivas profesionales y que sientan que controlan la práctica.

¿Y puede contribuir la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa?
Es un marco normativo que, en principio, es para aumentar la responsabilidad, la flexibilidad, la transparencia... pero las leyes no son las que determinan lo cambios en las aulas, sino los comportamientos. Lo importante es cómo se va a traducir en las escuelas.
En muchos países las claves del éxito han estado en la colaboración con quienes van a aplicar la legislación: profesores y directores.

¿Qué es positivo en la ley y qué no?
Brinda muchas oportunidades, puede permitir un aumento de la autonomía de centros, de la coherencia del sistema, los exámenes (a final de etapa) incrementan el nivel de aspiraciones y expectativas.
Pero el reto es la implementación. Si se crea un sistema de dos vías -si se te dan bien los estudios sigues la formación académica, si se te dan mal sigues la profesional- entonces van a conseguir lo opuesto a lo que esperaban.

¿Qué pasará si los resultados de la educación no mejoran?
El colegio de hoy es la sociedad y la economía del mañana.




El director del informe PISA, Andreas SchleicherEl director del informe PISA, Andreas Schleicher

Las obras del colegio Sa Bodega se reanudan pero el traslado está por decidir

http://ultimahora.es/ibiza/noticia/noticias/local/obras-del-colegio-bodega-reanudan-pero-traslado-esta-por-decidir.html

Torres asegura que esa decisión se ha de tomar con la comunidad educativa «cuando el centro esté acabado»

C.A | Eivissa | 03/02/2014 
 

Varios operarios se encontraban ayer por la mañana trabajando en el nuevo centro escolar.

03-02-2014| (c) Sergio G. Canizares


Las obras del nuevo colegio de Sa Bodega se han reanudado finalmente después de que estuvieran paralizadas desde el mes de noviembre. Varios operarios de la empresa, Vías y Construcciones, trabajaban ayer en las instalaciones que, desde la vista del exterior, están prácticamente terminadas.

Sin embargo, la fecha del traslado aún no se ha determinado. «Seguiremos trabajando en colaboración con el equipo directivo y la Apima de Sa Bodega. Tenemos que ver que el centro esté acabado y habrá que revisarlo para que esté en las condiciones óptimas. Hay que traer el mobiliario. Cuando creamos que sea el momento idóneo, nos reuniremos de nuevo con la comunidad educativa y decidiremos cuándo se pueda hacer el traslado», dijo la delegada territorial de Educación, Belén Torres. En cuanto a la posibilidad de que el último trimestre de este curso se pueda realizar la mudanza, Torres dijo que «depende de cómo este el colegio acabado y en qué condiciones se puede hacer el traslado del mobiliario».

Dos de los directores expedientados de Maó se reincorporan a sus puestos

http://ultimahora.es/mallorca/noticia/noticias/local/directores-expedientados-mao-reincorporan-puestos.html

Efe | Maó | 03/02/2014

Los directores de dos institutos de Maó, Jaume Bonet y Rafel Andreu, suspendidos de sus funciones por negarse a aplicar el Tratamiento Integrado de Lenguas (TIL) se reincorporaron ayer a sus puestos tras seis meses apartados del cargo.

El retorno a sus respectivos despachos de director, -Bonet al del instituto Cap de Llevant y Andreu al del Pasqual Calbó-, se ha producido después de que a finales de enero fueran informados de que la Consellería d'Educació proponía para cada uno de ellos una sanción de 15 días de suspensión.

El cuerpo de docentes del instituto Pasqual Calbó ha manifestado su su solidaridad con Andreu exhibiendo una gran foto de familia.
«Me he sentido acompañado y arropado»

«Lo primero que hice fue abrir las ventanas por el olor a cerrado. Además era una habitación llena de polvo porque en este tiempo se realizaron unas obras en el centro y no se había limpiado. Tampoco encontraba el teléfono ya que alguien lo dejó dentro de un cajón», ha relatado Andreu.

Andreu ha asegurado  que se ha sentido «extraño al volver al despacho a pesar de que todos los profesores me han felicitado por este regreso. Me he sentido acompañado y arropado».

También Andreu ha apuntado que los «tres institutos que han sufrido esta situación se han resentido en su funcionamiento y ahora lo que toca es intentar recuperar los elementos pedagógicos que no se han podido desarrollar ya que los directores en funciones suficiente tenían con el día a día en medio de tantos recortes».

dilluns, 3 de febrer de 2014

Seis nuevos técnicos educativos (ATE) para Ibiza y Formentera

http://www.noudiari.es/2014/01/seis-nuevos-tecnicos-educativos-ate-para-ibiza-y-formentera/

@Noudiari El Consell de Govern ha aprobado una modificación de la relación de puestos de trabajo (RLT) del personal laboral al servicio de la administración bvalear que aumenta en diecisiete auxiliares técnicos educativos (ATE) el número actual, tal como ha solicitado la Conselleria de Educación. Los ATE son profesionales que atienden a los alumnos con necesidades especiales y los ayudan en su desarrollo personal y curricular.


Imagen del instituto Marc Ferrer de Formentera
Imagen del instituto Marc Ferrer de Formentera


Se destinarán nueve de las plazas a Mallorca, en concreto tres a Palma, cuatro a Inca y dos a Manacor. En Menorca se incorporarán dos personas más, una en Maó y otra en Ciutadella, y finalmente, cinco de las plazas se destinarán a Ibiza y una a Formentera.
Actualmente, el número de ATE es de 247, pero para garantizar la escolarización de los alumnos con necesidades especiales (NEE) y una vez analizadas las necesidades por zonas, Educación ha propuesto que se incremente la cifra en diecisiete ATE, de manera que sumen un total de 264 auxiliares en Balears.

Reflexions de la LOMCE del Sr. Lluís Ballester, professor de la UIB

http://www.elperiscopi.com/?contenido_servicio_tabla=detalle_noticia&contenido_id_noticia=4372
Educació | 31-01-2014

La LOMCE, la llei de la ideologia, la imposició i la improvisació

El dimecres, dia 29, en la primera Conferència Sectorial de Educació (Ministeri i Conselleries d'Educació de les comunitats), el ministre Wert va haver de reconèixer el risc que representa el calendari actual d'aplicació de la LOMCE. El proper any acadèmic 2014-2015, pot ser molt problemàtic en el món educatiu. Com altres vegades, qui crea aquests problemes és el Ministeri.

A les Illes Balears, en educació, sumarem a l'absurd pedagògic del TIL els canvis ideològics i la improvisació de la LOMCE, la setena llei orgànica educativa aprovada a Espanya des de la democràcia. Una llei no negociada, amb una forta i fonamentada oposició.

Si la comunitat educativa no ho impedeixen, els centres hauran de començar a implantar d'aquí nou mesos, amb l'inici del curs escolar 2014-2015, la llei orgànica per a la millora de la qualitat educativa (LOMCE) del ministre José Ignacio Wert. Una llei que pretén guanyar moltes batalles ideològiques:

  • Homogeneïtzació del currículum a nivell estatal (la marca Espanya). Un exemple, per si algú dubte: L'assignatura de coneixement del medi es divideix en dues noves assignatures: ciències socials i ciències de la naturalesa, i el seu contingut (ara orientat a l'entorn) el fixa íntegrament l'Estat.

  • Introducció de dues "revàlides", d'exàmens "estatals". Es tracta de la revàlida de quart d'ESO, amb la què s'aconseguirà el graduat escolar, i la de segon de batxillerat, que atorgarà el títol de batxiller i farà mitjana per anar a la universitat. En les dues, els alumnes s'examinaran de les matèries troncals en una prova que dissenyarà el Ministeri d'Educació, la mateixa per a tot Espanya.

  • Promoció de la competència entre els centres educatius (els bons, els regulars i els dolents). Hi haurà una avaluació externa a final de primària, els resultats de la qual es faran públics. L'avaluació permetrà l'aparició de classificacions de col·legis.

  • Deteriorament de la participació per part de la comunitat educativa (les funcions dels consells escolars passen als directors-tecnòcrates).
  • Reconquesta religiosa de l'escola (desaparició de l'educació per a la convivència i recuperació de la formació religiosa com a matèria avaluable). Està previst que hi hagi una alternativa a la religió: a primària serà "valors socials i cívics" i, a l'ESO, "valors ètics". A diferència del que passa ara, aquestes matèries faran mitjana per a la nota de final de curs.  Desapareix l'actual educació per a la ciutadania.

  • Atac directe a la immersió lingüística, a les comunitats com la catalana, balear, gallega i altres.

  • Segregació dels adolescents a quart d'ESO, un curs al qual la llei Wert bateja com d'iniciació, quan els estudiants que aniran a fer ensenyances aplicades (FP) seran separats dels que facin ensenyances acadèmiques (batxillerat). Aquesta segregació pot significar, en la pràctica, que hi hagi grups d'alumnes bons i grups d'alumnes amb dificultats. Es confirma l'estigmatització de la FP. Recordin que els models europeus més avançats, com el Finlandès, no coincideix amb aquest enfocament de segregació.

  • Aquesta interpretació sobre la FP es confirma amb la liquidació dels programes de qualificació professional inicial (PQPI) que fins ara s'adrecen a joves que han acabat l'ESO i no n'han obtingut la titulació. Als alumnes que no superin el tercer d'ESO se'ls dirigirà cap a la nova FP bàsica. És probable que fins i tot hagin de canviar de centre educatiu.

  • Liquidació de les comunitats d'aprenentatge i bona part de les innovacions pedagògiques.

No són els únics canvis. La reforma del currículum implica una modificació radical dels llibres de text. Però, parlam d'improvisació perquè les editorials encara estan esperant que s'aprovin definitivament els continguts per posar-se a elaborar nous llibres. N'hi ha més canvis de conseqüències negatives (per exemple, l'atac directe a la presència de la filosofia o als continguts de biologia en el currículum del batxillerat).

Encara que s'ha parlat molt de tots aquests desastres que representa aquesta reforma i s'ha criticat durament el rol que ha tingut en la seva confecció la Conferència Episcopal i la dreta Espanyola, encara hi ha molts pares i alumnes que desconeixen com, quan i en què els afectarà la llei.
Els propers cursos seran els de l'experimentació improvisada. A ses illes Balears encara més que a altres comunitats, ja que aquests dos anys la conselleria s'ha encarregat de crear problemes en lloc de solucionar-los. No és la política educativa que necessitam.